“双减”政策落地，但教育仍被焦虑裹挟。如何更好达到政策目标，让孩子快乐成长？全国政协委员，北京市东城区史家教育集团党委书记、总校长王欢建议，重塑学校教育生态，重构家校共育新秩序，进一步提升家校育人合力，实现学校育人和家庭育人质效“双增”。

本人供图

“‘双减’，‘减’是为了‘增’，增加课堂教学效率、提高教育质量，增进师生和家长的获得感与幸福感，最终指向人的全面发展。”王欢说，破解家庭“教育焦虑”的根本在于全面提高学校教学质量。她建议教育行政部门引领中小学科学分析家庭的课后服务需求，科学研判学生的成长预期，研发课后服务课程，实现课后服务与学校课程体系的深度整合。建立健全课后服务的质量评价与激励机制，坚持优劳优酬的原则，不断提升课后服务供给质量。

学生课外辅导大大压缩，在家庭的自由时间相应增加，许多家长无所适从。对此，王欢建议，学校积极开展家庭教育指导工作，协助家长共同面对学生成长难题。教育行政部门组织专业力量，统筹各方资源，建立层级化、专业化、系统化的家庭教育指导服务体系。

关键词： 家庭教育指导 学校课程 无所适从