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北京日报客户端 | 记者 刘苏雅

12月9日14时35分，捷龙三号火箭圆满完成“一箭十四星”发射。 其中一颗，是由来自北京的31名中学生参与研制的科普卫星——“丰台少年二号暨少年梦想二号”卫星。学生们来自10所学校。

该卫星是一颗6U立方体卫星，体积仅有约8立方分米，外表看起来是一个金属盒子，用双手就能轻松举起。但“麻雀虽小、五脏俱全”，表面的太阳能电池板是它的在轨能量来源，4根天线与地面进行无线电通信。此外，它还搭载了3台相机，能从距离地面535公里高的轨道上俯瞰地球，并将拍摄的照片回传地面。

其实早在2017年，来自本市10所学校的31名中学生就聚在一起，参与到该卫星的设计中。卫星的结构应该怎样设计，怎样实现卫星的遥测和遥控，如何保障卫星在宇宙环境中正常工作……从航天的理论课程到实验教学，以及最终的卫星工程实践，孩子们都参与其中。

“从方案设计到卫星研制、工程测试，孩子都全程参与。”该卫星总师龚万骢表示，围绕卫星要具备哪些功能，孩子们开启了头脑风暴；真空热试验、振动试验、冲击试验等卫星在地面的例行技术试验，更是不容错过；制作卫星样星时，孩子们也能亲手拆装，不过，卫星正样星的组装调试因涉及专业技术和工艺，仍需专业人士开展精密操作。

今天，卫星乘坐捷龙三号飞入太空，但这并不意味着项目的结束，而是一个新的开始。“我们不仅是让孩子们参与卫星的研制，更要让他们体验卫星的实际应用。”北京市东高地青少年科技馆副馆长毛峰表示，未来，“丰台少年二号暨少年梦想二号”卫星将成为青少年航天活动的一个重要平台。在地面， 孩子们通过自己制作的简易天线和无线电接收装置，就能够接收来自数百公里外的卫星信号，跟踪卫星的行踪，还能通过遥控通道发送指令，控制卫星执行任务。这些功能，将有望在后续开展的航天科普赛事中成为“考题”。

2016年，我国第一颗由中学生参与研制的科普卫星——“丰台少年一号暨少年梦想一号”卫星就顺利升空。毛峰回忆，当时参与卫星研制的一位学生，现在已经考入北京航空航天大学学习。“我们不仅是带着孩子们了解航天、学习航天、触摸航天，也帮助他们立志，找到人生的发展方向。”

关键词： 发展方向 正常工作